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本书是一部中西方科技与教育的交流史著作,以其恢宏的篇幅、广博的征引以及融贯古今中西的互文视角梳理了中国如何与西方在科技、教育的碰撞和会通中实践自身的现代化。
《碰撞与会通》是一部关于西方科学与教育在近代中国传播与发展、中国传统文化在与西方文明碰撞与会通中走向近代化的专著。在关于中西科技和教育的交流的同类学术专著中,本书以其恢宏的篇幅、广博的征引以及融贯古今中西的互文视角独树一帜,有益于读者综观中西科技教育交流的脉络。
定价:¥276.00
本书是一部中西方科技与教育的交流史著作,以其恢宏的篇幅、广博的征引以及融贯古今中西的互文视角梳理了中国如何与西方在科技、教育的碰撞和会通中实践自身的现代化。
《碰撞与会通》是一部关于西方科学与教育在近代中国传播与发展、中国传统文化在与西方文明碰撞与会通中走向近代化的专著。在关于中西科技和教育的交流的同类学术专著中,本书以其恢宏的篇幅、广博的征引以及融贯古今中西的互文视角独树一帜,有益于读者综观中西科技教育交流的脉络。
《碰撞与会通——西方科技与教育在近代中国的传播与发展》用生动的语言勾勒出西方科技与教育在近代中国传播与发展的历史脉络,既有纵向的历史序列,又有横向的中西对比,从大的历史面貌到具体的人物事件,一一呈现。全书从“辉煌掩盖下政治经济的僵化和虚弱”入手,以“现代教育体制化的序幕——1922年学制”结束,以科技和教育为主线索,全面展现了近代中国和世界在政治、经济、文化、思想等方面的碰撞和发展。全书以大量的历史资料为基础,以广阔的文化视野为坐标,以历史研究的理性思考为出发点,用酣畅淋漓的文字呈现出这一恢弘的历史图景。
引 子
人类正在进入一个与每个人都息息相关的“命运共同体”新时代,我们正在以前所未有的姿态和胆识走向世界,融入世界,与世界共忧患,与时代同进步。然而,在世界迈向今天这样一个全球化、共同体格局的过程中,近代以前的中国却长期充当了一个局外人的角色。对此,中外学者都有过评说。16世纪末17世纪初,在中国传教的意大利传教士利玛窦说:“他们的国家版图很大,边界辽远,而且他们对海外世界的全无了解却如此彻底,以致中国人认为整个世界都包括在他们的国家之内。即使现在,他们也和远古时代一样,称他们的皇帝为天子,即上天的儿子,因为他们奉天为至高无上者,所以天子和神是一个意思”;“在所有大国中,中国的贸易最小;确实不妨说,他们跟外国实际上没有任何接触”。18世纪后半叶的德国浪漫主义文学家、哲学家赫尔德(Johann Gottfried Herder,1744 — 1803)说:“这个帝国是一具木乃伊,它周身涂有防腐香料,描画有象形文字,并且以丝绸包裹起来。它体内血液循环已经停止,犹如冬眠的动物一般。所以,它对一切外来事物都采取隔绝、窥测、阻挠的态度。它对外部世界既不了解,更不喜爱,终日沉浸在自我比较的自负之中。这是地球上一个很闭塞的民族。除了命运使得众多的民族拥挤在这块土地上之外,它依仗着山洲、荒漠以及几乎没有港湾的大海,构筑起与外界完全隔绝的壁垒。”美国当代学者孟德卫(David E. Mungello)说:“在中国的早期历史中,与世界其他文明相对疏离的地理环境使中国人产生了一种民族优越感,或者称中国中心主义。中国人把自己国家看作世界中心,并因此命名为‘中国’,而把世界其他国家唤作‘外国’。中国的皇帝——被称作‘天子’——被认为是以天的权威与意志来实行统治。根据中国人的传统宇宙观,人类应该按宇宙的等级秩序来复制自己的社会秩序。中国的皇帝就好比北极星。如同其他星辰围绕北极星一样,其他人也应该遵循等级秩序以皇帝为中心实现自我组织。中国把中国以外的世界也看作这一高度理想体系的延伸,以一种等级式和非平等的态度看待其他国家。”中国学者金耀基指出,中国自秦汉以降至清末,事实上“一直处于一种独立生长与发展的孤立状态下,一直享有了一种‘光荣的孤立’……中国过去两千年的古典社会,几乎与世界其他大文化完全隔绝,而近乎一种平衡、稳固及‘不变的状态’”。
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