三维大课堂初中几何第三册(初三学年用)

<STRONG><FONT size=3>　　　　　　　　《三维大课堂》总序

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　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　本书与人教社初中《几何》第三册配合使用，由“课内直播”、“能力广角”、“学力评价”等内容组成，适合初三学生自学及加强课内学习。

6.1正弦和余弦


6.2正切和余切


6.3用计算器求锐角三角函数值和由锐角


三角函数值求锐角(略)


6.4解直角三角形


6.5应用举例


6.6实习作业


第六章总结与评价


7.1圆


7.2过三点的圆


7.3垂直子直径的弦


7.4圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系


7.5圆周角


7.6圆的内接四边形


7.7直线和圆的位置关系


7.8切线的判定和性质


7.9三角形的内切圆


7.10切线长定理


7.11弦线角


7.12和圆有关的比例线段


7.13圆和圆的位置关系


7.14两圆的公切线


7.15相切在作图中的应用


7.16正多边形和圆


7.17正多边形的有关计算


7.18画正多边形


7.19探究性活动：镶嵌(略)


7.20圆周长、弧长


7.21圆、扇形、弓形的面积


7.22圆柱和圆锥的侧面展开图(略)


第七章总结与评价