自能学习汉字 平装初中自能语文丛书

    王贺玲，人民教育出版社副编审，1982年原北京师范学院中文系毕业。参与九年义务教育小学语文教材，对外汉语标准中文教材、新课程标准小学语文教材的编写。结合教材编写和研究先后发表有关教育教学文章多篇。部分文章或译文发表在《小学学语文教学》《课程•教材•教法》《人民教育》等杂志上。其中《在比较中探讨小学语文教材的科学体系》《发展语言•综合识字的设想》《小学语文的语言训练及其改革》分别收录到人民教育出版社所编论文集《课程教材研究十五年》《课程教材改革之路》《问题与对策•中小学语文教育改革》中。
    余澄清，人民教育出版社特约编审，1951年毕业于北京辅仁大学中国语言文学系。主持编写《现代文学作品选》《现代文学作品选讲》《鲁迅作品选讲》《语文知识词典》《现代散文名著选读》等；合著《中国历代游记选》；参加全国通用的高中语文课本、六年制重点中学高中语文试验课本、香港《中国语文》(麦米伦出版社)、香港朗文《中文高级新辞典》、增订本《新编小学生字典》(获首届中国辞书奖)等的编写。

    本书是初中自能语文丛书中的一本。自能学习，是让学生具备独立的学习能力，养成学习习惯。自能语文丛书遵照《全日制义务教育语文课程标准》，把教学内容适当分解，各个自成体系，组织编写。丛书共六种，合则扬课本教学内容综合效应之长处，分则补课本教学内容系统不明之短处。 本套丛书遵照课程标准规定，确保基础，又有所拓宽、提高，重在培养语文素质。各册精选知识能力和语料，构成训练系统，重在训练，传授自学方法，培养能力，发展智力，积累语料，培养适应现代社会生活的语文发展能力。学生可以作为自学用书，教师可以用作学生选修的读本，或者家长用作子女辅导用书。

　　　　　　　　　　　　　　　　<STRONG>上　编
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第一章　有关汉字的知识
　　　　一 汉字的起源
　　　　二 汉字的性质和特点
　　　　三 汉字与书体
　　　　　　(一)甲骨文 (二)金文 (三)篆书 (四)隶书
　　　　　　(五)楷书 (六)草书 (七)行书
第二章　汉字的构造
　　　　一 象形字
　　　　二 指事字
　　　　三 会意字
　　　　四 形声字
　　　　五 记号字
　　　　　　(一)半意符半记号字 (二)半音符半记号字
　　　　　　(三)独体记号字 (四)合体记号字
第三章　汉字的形、音、义
　　　　一 字形
　　　　　(一)笔画 (二)笔顺 (三)偏旁 (四)部首 (五)结构
　　　　二 字音
　　　　　(一)方言与规范读音 (二)同音字 (三)多音字
　　　　三 字义
　　　　　(一)语素义 (二)字义和形旁的联系 (三)一字多义 (四)古今字和假借字
第四章　学习汉字的方法
　　　　一 中学生的识字心理与识字特点
　　　　二 根据汉字的构造规律识字
　　　　　　(一)古今结合 (二)部首归类
　　　　　　(三)基本字归类
　　　　三 根据汉字的结构特点识记汉字
　　　　　　(一)根据已有的经验，以熟带生，识记生字
　　　　　　(二)在对照、比较中识记生字
　　　　四 在阅读中识记、积累汉字
　　　　　　(一)以义为中心，音、形结合识记汉字
　　　　　　(二)字不离词，词不离句，在语言环境中识记汉字
　　　　五 借助工具书学习汉字
　　　　　　(一)新华字典 (二)康熙字典
　　　　　　(三)中华大字典 (四)说文解字
第五章　汉字的规范
　　　　一 规范汉字
　　　　　　(一)异读字
　　　　　　(二)异体字
　　　　　　(三)繁简字
　　　　　　(四)新旧字形
　　　　二 防止写错别字
　　　　　　(一)分辨形近字，不写错字
　　　　　　(二)认清同音字，不写别字
练习与答案

　　　　　　　　　　　　　　　　　<STRONG>下　编</STRONG>

第六章　小学需要学习的2500个汉字
第七章　初中需要学习的1285个汉字