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让教育行动更富理性(代 序)
我和南京市教育局徐传德局长相识、相熟多年，觉得他是一位富有理性的教育实践者。像徐传德那样把对教育的理性思考与积极的教育实践有机结合起来，这对于教育行政管理干部是非常需要，也是非常可贵的。
记得《吕氏春秋》里有这样的一句话：“其智弥精，其所取者弥精。”与其他教育工作者一样，徐传德承认教育的现实矛盾，但又从不回避矛盾；他执著地追求教育理想，但又总能从实际出发创造实现理想的具体条件。他在富有智慧的思考中逐步建立了 “以人为本”的教育理念体系；他在纷纭的教育理论、社会舆论话语中准确而清晰地传递出“仰望理想的天空，走实脚下每一步”的厚重足音；他在社会加速转型的进程中逐步走出了一条具有南京本土特色而又富有现代气息的教育实践之路。
“士虽有学，而行为本也。”徐传德深谙墨子此语精义，在多年教育行政生涯中，他不但积极寻求教育发展的大智慧，也努力成为一名锐意创新的实践者。策划重大教育课题向社会公开招标、施行“小班化”教育、实施“名校放大”工程、推行骨干教师海外培训计划、联办“全国校长发展学校”、建设南京教育史馆、开设“陶老师热线”、推出素质教育实践案例、推行农村教师“优岗计划”、大规模资助教育硕士培养……这些堪称全国亮点，甚至是首创的教育探索，无不凝聚着徐传德的辛勤汗水。诚然，徐传德主持下的南京教育并非完美，但他领导的南京教育实践与探索，在传统与现代、现实与理想、世俗与崇高、本土与国际之间实现了有效的沟通与交融，这对当代中国教育发展是具有启示意义的。
转型的中国需要有“摸着石头过河”的勇气和智慧，更要有竞渡彼岸的行动和坚韧。转型期的教育实践者可能会在求索理想的漫漫征途上踽踽而行，但只要坚定信念，坚持朝着正确的方向不断跋涉，那么，他(们)终将赢得越来越多的同路人。
徐传德的这本《教育转型期的抉择与行动》可以看做他在教育转型时期精神心路历程和实践历程的真实呈现。转型中的当代中国教育，亟需更多这样富有理性的行动者!
朱小蔓
中央教育科学研究所所长
2007年5月20日
我和南京市教育局徐传德局长相识、相熟多年，觉得他是一位富有理性的教育实践者。像徐传德那样把对教育的理性思考与积极的教育实践有机结合起来，这对于教育行政管理干部是非常需要，也是非常可贵的。
记得《吕氏春秋》里有这样的一句话：“其智弥精，其所取者弥精。”与其他教育工作者一样，徐传德承认教育的现实矛盾，但又从不回避矛盾；他执著地追求教育理想，但又总能从实际出发创造实现理想的具体条件。他在富有智慧的思考中逐步建立了 “以人为本”的教育理念体系；他在纷纭的教育理论、社会舆论话语中准确而清晰地传递出“仰望理想的天空，走实脚下每一步”的厚重足音；他在社会加速转型的进程中逐步走出了一条具有南京本土特色而又富有现代气息的教育实践之路。
“士虽有学，而行为本也。”徐传德深谙墨子此语精义，在多年教育行政生涯中，他不但积极寻求教育发展的大智慧，也努力成为一名锐意创新的实践者。策划重大教育课题向社会公开招标、施行“小班化”教育、实施“名校放大”工程、推行骨干教师海外培训计划、联办“全国校长发展学校”、建设南京教育史馆、开设“陶老师热线”、推出素质教育实践案例、推行农村教师“优岗计划”、大规模资助教育硕士培养……这些堪称全国亮点，甚至是首创的教育探索，无不凝聚着徐传德的辛勤汗水。诚然，徐传德主持下的南京教育并非完美，但他领导的南京教育实践与探索，在传统与现代、现实与理想、世俗与崇高、本土与国际之间实现了有效的沟通与交融，这对当代中国教育发展是具有启示意义的。
转型的中国需要有“摸着石头过河”的勇气和智慧，更要有竞渡彼岸的行动和坚韧。转型期的教育实践者可能会在求索理想的漫漫征途上踽踽而行，但只要坚定信念，坚持朝着正确的方向不断跋涉，那么，他(们)终将赢得越来越多的同路人。
徐传德的这本《教育转型期的抉择与行动》可以看做他在教育转型时期精神心路历程和实践历程的真实呈现。转型中的当代中国教育，亟需更多这样富有理性的行动者!
朱小蔓
中央教育科学研究所所长
2007年5月20日
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