教育企业化改革的失败 平装

全书不仅向我们展示了这种对公民生活和学校教育各方面的企业改革的陷阱，还为我们提供了如何将民主教育改革的呼吁变成现实的方法。

在《教育企业化改革的失败》中，肯尼斯•索特曼全面地审视了企业改革对公共教育的影响。全书不仅向我们展示了这种对公民生活和学校教育各方面的企业改革的陷阱，还为我们提供了如何将民主教育改革的呼吁变成现实的方法。这是一本深刻揭示美国教育企业化改革的书，值得每一个关心公共教育、批判教学法的人都读一读。
 

肯尼斯•J.索特曼（Kenneth J.Saltman），德堡大学教育政策研究系教授。近年来的作品包括《教育的大礼包：公立教育与投资慈善业》(Gift of Education: Public Education and Venture Philanthropy），这部著作曾获得2011年美国教 育研究批评家首选图书奖；《乘灾之机：攫取摧毁公立学校》（Capitalizing on Disaster： Taking and Breaking Puiblic Schools），这部作品获得2008 年美国教育研究批评家首选图书奖；《爱迪生学校：企业化教育和对公立教育的冲击》（The EdisonSchools: Corporate Schooling and the Assault on Public Education)。

作者在本书中主要介绍了美国公办学校的企业化改革的情况，并表明了自己的观点，即教育企业化改革是一场彻头彻尾的失败。从作者的阐述中可以了解到，在支持教育企业化改革的人和美国资本家眼中，公办学校改革，尤其是私有化、工会解散和高风险的考试，被誉为公共教育最后的、最好的希望。然而，作者在书中有力地指出，企业学校改革显然未能实现其支持者20年来的承诺：提高考试分数，降低成本。作者认为企业学校改革的失败远比它们看上去更严重，更具破坏性。如果放任不管，学校改革就无法挑战公立学校面临的最紧迫的问题，事实上还加剧了这些问题，包括极端的资金不平等、种族隔离和反智主义。企业化教育改革最终沦为资本家攫取社会资源的工具。但作者讲到，现在改变还为时不晚。针对企业学校改革者和自由主义批评者，作者主张扩大民主教育，并发起一场新的公共学校运动，这将导致更广泛的社会复兴。

前言及致谢词
第一章　教育企业化改革的失败
创造性破坏
“增值评价”：是实现进步的工具，还是教育的“核选项”?
谁的价值观？什么价值观？
企业化接管公立学校语境下的增值评价
企业化对教师教育的掣肘
反批判的基础教育教学改变了学生群体和高等教育
第二章　以城市投资组合学区为例：教育企业化政策实施效果令人失望
引言：企业化教育改革实施效果的失败
早期离心化的形式：管理层和公众的控制权
新的离心化形式：投资组合学区
依据与投资组合学区措施
投资组合学区措施的依据和组成环节
缺乏依据，来自实践的教训
投资组合学区背后的驱动力何在？
建议
第三章　不是官僚，胜似官僚：教育企业化改革中的“新市场”官僚作风
引言
新市场官僚作风寻根溯源：隐形课程、对实证主义的批判和20世纪70、80年代的再生产理论
公立教育中的新市场官僚体系
占主导地位的教育改革中的新市场实证主义
两层分化的教育体系中的新市场实证主义
第四章 民主教学法抵制教育企业化改革的关键作用；自由主义者如何导致状况恶化
第五章 开展新型公共教育：为全球社会公平重新定义教育
以教育实现社会公平的三种观点新自由主义私有化和社会公平
自由主义以教育实现社会公平的概念
从批判角度看教育私有化与社会公平
开展新型公共教育
早期的公共教育运动
企业化教育改革是对共有权的圈占
公与私的区别在教育中重要吗？
注释

一种企业化的教育形式已经无孔不入地出现在美国教育政策、教育实践、课程社会和教育改革的方方面面。尽管它最早发端于右翼政治团体，但在如今的政坛已如黑云压城。共和党和民主党都对这一改革做出了积极的反应。企业化改革的“杀手锏”就是私有化，尤其是将学校收归私有、解除原有管制、引进商业管理的术语和理念，把公立学校当成私有企业、把学区当成市场、把学生当成消费者、把知识当成商品。