阅读与教育——朱永新对话苏霍姆林斯基 平装朱永新教育文集

朱永新老师对苏霍姆林斯基的教育思想的解读

苏霍姆林斯基的教育思想在我国经久不衰。朱永新老师结合我国的国情和教育实际，从苏霍姆林斯基的著作中遴选教育箴言进行解读，帮助我们来理解和吸收苏霍姆林斯基教育思想的精华。

 

朱永新，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国陶行知研究会会长，中国教育与社会发展研究院副院长，苏州大学教授。曾任苏州市副市长、十一届全国人大常委会委员、叶圣陶研究会副会长、中国教育学会副会长等。
出版有多部著作，并被译为英、法、日、韩、俄等27种文字。由他发起的“新教育实验”在全国推广，至今已有8300多所实验学校、800多万名教师和学生参与其中，以行动悄然改变着中国教育。2020年荣获国际儿童读物联盟首届IBBY-iRead爱阅人物奖，2022 年获全球最大教育奖“一丹教育发展奖”。

苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，他的教育思想是从教育的田野里生长出来的，是他作为一个父亲、教师和校长，从家庭、教室和校园里体悟出来的，对于父母和一线教师来说，是鲜活的，生动的，可以操作的。这些理论和做法，不仅影响了几代人，而且在今天依然具有现实指导意义。
朱永新老师从苏霍姆林斯基的《育人三部曲》《睿智的父母之爱》等著作中遴选教育箴言进行解读和探讨。全书共十章，主要围绕儿童心理、教师教学、学校管理、阅读、德育、智育、体育、美育、劳动教育、家庭教育等进行解读。书中所有的话题都与孩子的成长有关，对父母和教师培养孩子有很强的指导作用。

导言　苏霍姆林斯基的阅读理论与实践
一　苏霍姆林斯基的阅读观
二　苏霍姆林斯基的阅读教育实践
三　苏霍姆林斯基阅读教育的特征
第一章　深入儿童的精神世界
成为儿童才能理解儿童
教育首先是人学
五岁前的教育很重要
童年是人生最重要的时期
深入儿童的精神世界
人是世界上最有意义的事物
孩子将成为怎样的人
让每个孩子成为真正的人
把每一个学生都看成是未来的人
每个孩子都是一个世界
童年是十分柔弱的
儿童是一个经常在变化着的人
关注少年的精神生活
关注少年的情绪变化
尊重少年的平等意识
自尊心是孩子心灵最隐蔽的角落
不要把信任的露珠抖落
儿童是世界的发现者
感觉是儿童通向外部世界的窗口
孩子从本性上不愿意被他人教育
关注儿童的情感生活
在孩子心里留下痕迹
信任意味着责任
把孩子幸福放在最重要的位置
个人的幸福取决于他的哪些能力得到开发
用心去感觉孩子
把整个的心给孩子
帮助孩子恢复童年
关注儿童变成少年的那个时刻
善于保守少年的秘密
要看到形成过程中的人
不应该让孩子感到自己是坏学生
第二章 教育是科学也是艺术
首先是教育者
真正的教育者都是情感丰富的人
教育是科学也是艺术
相信教育的力量
教育开发天赋
教育的真正意义是让所有孩子享受快乐
教育上的创造性是真正理解教育规律
真正的教育需要洞察力
好教育是共同成长的过程
点燃孩子心灵的火花
给孩子真实的答案
上课不仅是以知识来教育学生
教育学生首先要教育他认识人
帮助孩子发现自己
人是自己志向的创造者
让孩子相信自己是强有力的
教育学生心目中要看得见别人
不应当让儿童的劳动徒劳无益
教育机智就是让孩子不失信心
让学习成为精神需要
帮助孩子克服最初的困难
让每个孩子扬起希望的风帆
发挥天赋可防止成绩不良现象
对学生的权威是把双刃刀
向年轻的心灵展现您自身的美
每个教师应当成为自己学科的出色专家
教育的艺术首先是灵犀相通的说话艺术
每一句话都要反复掂量和深思熟虑
言语的力量取决于言行一致
不要用命令的口气对少年说话
教育应该避免两个极端
对不好的东西毫不妥协
不能容忍教师挥舞精神的皮鞭
要教会人自我惩罚
不要放弃任何一个孩子
第三章 学校是启蒙的灯塔
学校是儿童精神成长的场所
集体生活越丰富精神就越充实
小学应该有丰富的精神生活
学前教育与小学不应该有鸿沟
学校最重要的任务之一是教会学生使用知识
儿童为什么会对学校失望
让少年学点关于人自己的知识
学校的公正首先体现在评价
考查每一个学生的能力
校长应当了解儿童
用统一的教育信念团结教师
进一步解放校长
教师集体的价值
课堂教学最重要的是激发儿童对知识的渴求
带着思想进课堂
不要榨干孩子的智力
人的精神生活需要闲暇时间
健康生活是抵御不良行为的关键
没有惩罚的学校
自我教育是教学变成教育的基础
校图书馆是学校精神生活中心
没有阅读就不能称其为学校
家庭和学校都不可能独自造就人
家长学校是校长最必需、最重要的工作之一
学校和父母密切联系具有特别的意义
没有家校合作就没有社会进步
第四章 无限地相信书籍的教育力量
尽早让孩子阅读
只有读书才能打开人丰富的精神世界
阅读点燃精神的火花
不会阅读就不会思考
不会阅读就是没有受过教育
不阅读就无法自觉选择生活道路
自我教育和个人的精神生活是从书本开始的
人需要阅读一些对人生有重大影响的书籍
读书就是读自己
让每个少年有自己心爱的书
让孩子拥有属于自己的藏书
为少年挑选好书
一本好书宛如一位好友
要让书籍紧紧扣住青少年的心弦
掌握第二大纲的重要途径是阅读
科学阅读带来科学兴趣
儿童的生活不能没有童话
分析儿童在童话中表现的创造力
家庭最重要的作业是阅读
活动和阅读相辅相成
读和写是最必要的两种学习方法
学会强迫自己每天读书
享受读书的快乐
使读书成为每个孩子的欲望
引导学生到书的世界有赖于教师
共读共写共同生活
读书应成为教师很重要的精神需求
各学科老师都应该点燃孩子的阅读热情
要逐步教学生利用图书馆
为孩子读书
第五章 道德美才是幸福
童年是生活理想的源头
童年是培养善良的学校
善良要用善良来培植
不让任何邪恶的种子落进孩子纯洁的心灵
恶习是怎样滋生出来的
懒惰是心灵的冬眠
激发孩子的振奋精神
让孩子知难而进
虚荣心是儿童心灵的大敌
特别谨慎地对待表扬
谨防幼稚病
重视儿童周围的复杂关系
学会用他人的眼光来看待自己
用英雄的眼睛看自己
教育孩子说真话
公正使儿童的心灵变得高尚
活着就要天天关心人
让孩子成为富有同情心的人
为自己的过失感到难过
唤醒一个人对另一个人的责任心
不要扑灭心灵的第一次冲动
如何防止少年的“心灵牙痛”？
培养孩子的自豪感
关心他人命运是少年期的本质
发展少年高尚的感情
锻炼少年坚强的意志
自由首先意味着责任
知识和智力是提高道德尊严的基础
理科学生也应该有人文情怀
理想寓于平凡之中
让理想成为良心的捍卫者
一生有用的道德习惯
你们的行为是否给人们带来快乐？
要对卑鄙的、龌龊的东西感到恶心和愤慨
学会以德报德
对待妇女的态度是衡量道德的尺度
珍惜生命
让祖国为你而骄傲
第六章 体验智力劳动的激情
智慧应当给人以享受文化财富和审美财富的幸福
人的大脑成熟期很长
少年期的大脑会发生深刻质变
少年开始用概念来进行抽象思维
什么决定儿童智慧的发展水平
智育成效取决于多因素
发展智力重要的条件是知识与技能的统一
让孩子体验到智力劳动的激情
让儿童成为发现者、研究者和探寻者
让渴望知识的火花永不熄灭
引导孩子观察周围的各种事物和现象
惊异感能使儿童进行最积极的学习
让学习变得有趣味
游戏是儿童认识世界的窗子
让新东西在儿童生活中逐渐出现
鼓励孩子进行探索
回答问题能激发孩子的认识兴趣
让大孩子教小孩子
让孩子学会与成年人交流
不能把孩子与周围世界隔开
不能剥夺学生思考的权利
牢固记住最基本的知识
“高效快速”的教学法会伤到儿童的大脑
学习不要“紧急动员”
要善于对自己说：不！
学会科学合理安排时间
善于建立未来的时间储备
强迫能力差的学生死记适得其反
训练少年良好的记忆
儿童的思维体操
情绪记忆对幼儿感性认识很重要
理解和运用知识促进自觉学习
创造的最重要源泉是语言
文学是一种自我教育的力量
让少年学会自我观察
创作童话是趣味与诗意的创造
少年的智力需求被局限于上课是不够的
让孩子参加兴趣小组
孩子一年有五百个以上的“新发现”
第七章 体育是全面和谐发展的关键
少年的健康很重要
健康，健康，再健康
整个教育教学工作都要贯穿对学生健康的关怀
体育是健康的重要因素
体育是全面和谐发展的关键所在
体育能同时锻炼体力和心力
体育也能使人的其他一切方面变得高尚
当运动成为每个人都喜爱的活动
关注少年的饮食起居
片面的体育教育是有害的
少年吸烟是可怕的灾难
第八章 美是照耀世界的明亮之光
美是人的道德财富的源泉
美乃善良和热忱之母
美是全面发展的有力源泉
美育是立体的
美是不能够错过的
为孩子们提供尽可能多的美的精神养料
通向美的世界的第一个窗口
要注重隐性的审美教育
教会孩子追求美好的事物
关心活生生美好的东西
艺术有助于人格形成
每个孩子都是画家
绘画会使学生保持创造爱好
音乐教育的目的是培养和谐的人
音乐是强大的思想源泉
美的音乐开启人的心灵
聆听大自然的音乐
诗歌是最美的语言
激发诗情的是人对美好事物的情感
语言美能触及灵魂
体验本民族语言的美
童话与美分不开
展开想象力的翅膀
第九章 在劳动中开始精神生活
从物的世界到人的社会
人和劳动是所有真理的父母亲
没有劳动就没有生活
真正的劳动捍卫着人的良心
不要忘记我们的根
劳动是一种巨大的教育力量
劳动是一个人全面发展的基础
要理解劳动的文化源泉
体力劳动任何时候都不是最终目的
体力劳动的智力效应
手是大脑的老师
手脑结合的体力劳动
让孩子在劳动中开始他们的精神生活
让孩子为自己和自己集体的劳动成果而自豪
经常不断地劳动才能丰富精神生活
体验劳动之美
懂得劳动的乐趣
用劳动去获得快乐
让每个人在劳动中找到自己
没有战胜过困难不能成为真正的人
第十章 家庭要有高度的教育学素养
一切都取决于儿童时期的教育
父母是儿童最初的也是最主要的教师
家庭生活是儿童思维的基础
父母教育孩子更需要智慧
教育孩子需要付出特殊的力量
儿童变得难教的原因在教育
社会教育是从家庭开始的
家长教育学是整个教育理论和实践的基础
父母和年轻人都需要一本家庭教育学
家庭教育的一个基本问题
非常个性化同时又非常社会化的工作
责任感是为人父母的道德准备
没有时间教育儿子意味着没有时间做人
孩子是父母的镜子
教育孩子也在教育自己
教育好自己的孩子同样能证实您的价值
让孩子有自己的根
几乎所有人都会成为父亲或母亲
我们究竟应该怎样爱孩子？
所有父母心里都有善的火花
不是所有父母都会教育孩子
父母学识浅薄会给别人带来灾难
父亲是孩子最亲、最爱的男人
幼儿对世界的认识始于母亲
让孩子懂得崇敬母亲
父母的爱不可以用物质耗费来测量
家庭应该充满信任的气氛
祝贺新生命的诞生
良好的家庭关系有助于儿童疾病的预防
让孩子经历风雨
用美好培育美好
教孩子如何对待自己的欲望
父母的要求要一致
把讲道理和培养服从听话的习惯紧密结合起来
鼓励、指导、培养孩子的良好行为
让实践教育孩子认识错误
父母的权利是权利也是艺术
让孩子学会感受妈妈的心情
让孩子关注老人的内心感受
尊重儿童想做个好人的愿望
让孩子看到完整的生命之树
怎样向孩子解释他们出世的秘密
父母应关心孩子什么
少年是人的第二次诞生
关注少年的身体变化
淡化女孩子对性成熟的兴趣
培养母性的自豪感
让少年懂得欣赏爱情之美
和中学生谈谈夫妻关系
小心翼翼地对待孩子的爱情
爱情是灵魂的一面镜子
爱情之火需要不断添加好的燃料
选择爱侣须慎重
友谊是培养人的情感的学校
指导孩子怎样建立友谊
呵斥产生粗鲁和残忍
暴力是压迫儿童意志的凶恶力量
谨防恶习侵蚀儿童心灵
不要忘记给孩子写信
主题索引
参考文献
后记