三维大课堂高中地理（上）

<STRONG><FONT size=3>　　　　　　　　《三维大课堂》总序

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　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。


　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

1.1 人类认识的宇宙


1.2 太阳、月球与地球的关系


1.3 人类对宇宙的新探索


1.4 地球运动的基本形式——自转和公转


1.5 地球运动的地理意义(一)


1.6 地球运动的地理意义(二)


第一单元综合测试卷


2.1 大气的组成和垂直分布


2.2 大气的热力状况


2.3 大气的运动


2.4 全球性大气环流


2.5 常见的天气系统


2.6 气候的形成和变化


2.7 大气环境保护


第二单元综合测试卷


3.1 地壳物质的组成与循环


3.2 地壳变动与地表形态


3.3 海水温度和盐度


3.4 海水运动


3.5 陆地水与水循环


3.6 生物


3.7 土壤


3.8 地理环境的整体性和差异性


第三单元综合测试卷


4.1 气候资源


4.2 海洋资源(一)


4.3 海洋资源(二)


4.4 陆地资源


4.5 气象灾害


4.6 地质灾害


第四单元综合测试卷