汉语儿童情态系统的早期习得 平装

揭示儿童情态系统习得的特征和规律

本书语言流畅，表述清晰，对普通话儿童习得情态动词、情态副词、情态量级、情态的不确定性等方面做了深入的研究，揭示了儿童习得情态范畴的特征和规律，对理论和应用领域均有启发。

 

张云秋，首都师范大学文学院教授、博士生导师。主要研究领域为认知语言学、儿童语言习得研究。出版专著3部，在《中国语文》、《世界汉语教学》、《当代语言学》、《心理学前沿》( Frontiers in Psychology)等权威期刊发表学术论文50余篇。近年来，主持了4项国家社科基金项目，参与多项国家社科基金重点或重大项目的研究。曾入选北京市中青年学术骨干，著作曾获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。

本书是一部全面、系统考察汉语儿童情态系统早期习得面貌的著作。基于普通话儿童历时语言发展数据，本书详尽考察了早期儿童情态动词、情态副词和句末情态词的历时发展过程。还关注与情态相关的句法语义范畴的习得，如情态语义习得的不确定性、情态与否定的习得、情态与情状的共现习得，等等。作者认为，汉语儿童情态系统的早期习得非常出色，情态语义不同维度的习得方向清晰、路径完整，与情态语义相关的否定习得，以及情状与情态的共现习得都有不俗的表现，基本接近成人语言的使用特征。