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《电子社会与当代心理学名著译丛》
总 序
我们与商务印书馆合作推出《电子社会与当代心理学名著译丛》，是为了让已经到来的电子社会和蓬勃发展的心理科学相得益彰。本译丛将在五到十年之内介绍大约二十部研究电子社会的当代心理学名著，旨在打造一个研精覃思、深入浅出的学术著作翻译精品，培养一支齐心协力、不分畛域的理论实践研究队伍，形成一门博采众长、生机勃勃的电子社会心理学科。
从人类传递信息媒介的视角来看，人类社会的发展历程大致可以分为三个阶段：一是口语社会阶段，主要是用口语传递信息；二是文字社会阶段，主要是用文字传递信息；三是电子社会阶段，主要是用电子传递信息。自二十世纪五十年代起，个人计算机开始进入家庭；到二十世纪九十年代，因特网也开始进入家庭。人们普遍认为，当今世界正在步入电子社会的时代。电子政务、电子商务、电子银行、电子学校、电子图书、电子签名、电子战争、电子竞技、电子游戏、电子垃圾……应接不暇的电子信息渗透到现代社会生活的每个角落。网吧、网游、网迷、网瘾、网虫、网恋……光怪陆离的网络现象已成为报刊影视作品的热门话题。
打开世界各国近年来出版的任何一本心理学百科全书，人们不难发现这样一个事实：当代心理科学已经发展成为一个庞大学科群，它具有上百个独立分支，拥有数以万计的心理学家。认知心理学、社会心理学、发展心理学、咨询心理学、临床心理学、教育心理学、性格心理学、商业心理学、工业心理学、政治心理学、军事心理学、媒体心理学、医学心理学、家庭心理学、学校心理学……人们越来越意识到心理科学的潜能，越来越期盼通过心理学知识与方法改进自己的生活。如今，心理学已经成为欧美地区大学文理学院学生选课最多的学科之一，心理学类的书籍在欧美地区激烈竞争的图书市场上动辄成为营利丰厚的畅销书。
工欲善其事，必先利其器。电子信息无所不在，触及当代社会生活的方方面面；心理科学林林总总，探究人类心理行为的形形色色。运用心理学知识与方法来研究电子社会，不仅有益于提高电子社会时代的生活质量，而且有益于推动当代心理科学的发展进程。正是基于这样一种宏观判断，我们策划并运作了这套《电子社会与当代心理学名著译丛》。
金秋时节，丹桂飘香，谨以此套丛书献给为中国心理科学事业殚精竭力的老一辈心理学家。他们在前方引导着我们做好《电子社会与当代心理学名著译丛》的工作。仰之弥高，任重道远。
傅小兰 严正
2005年11月1日
北京•波士顿
绪 言
几百年来，言语信息，例如讲演和印刷形式(printed)的课程，一直是向学习者解释概念(ideas)的主要方式。尽管言语学习为人类提供了一种强有力的工具，但本书探索的是超越纯言语的学习方式。纯言语呈现的一个替代选择就是使用多媒体呈现，在多媒体呈现中人们可以从共同呈现的语词和画面——我称为多媒体学习的一种情境——中学习。图像技术的近期发展已经促使人们进行新的努力以了解多媒体作为提高人类理解能力工具的潜在用途——这种潜能我称作多媒体学习的前景(the promise of multimedia learning)。在这本书中我特别关注的是，当概念以语词和画面共同呈现而不是单独以语词呈现出来时，人们是否学习得更深入。
多媒体百科全书已经成为学生们众多参考工具书中最新的一员，而万维网中语词与画面结合呈现的信息比比皆是。这些呈现形式对学习者有帮助吗?人们如何在语词和画面的呈现中进行学习?多媒体信息设计的最佳方式是什么?这些都是在图像技术发展中提出的问题。在这本书中，我的基本原则是：通过一整套详细而系统的研究工作来回答这些问题。而了解人们从语词和画面中学习的方式对于掌握如何进行多媒体信息设计是很有益的。
在整个1990年代以及之后的时间里，我和同事在圣地芭芭拉(Santa Barbara)进行了许多关于多媒体学习的研究。本书对我们的发现进行了系统的总结，其结果包括多媒体信息设计的七个原则和多媒体学习的一个认知理论。简而言之，本书对旨在实现多媒体学习前景——也就是，共同使用语词和画面以促进人类理解的潜能——的研究进行了总结。
这本书是为那些对多媒体学习的科学原理感兴趣的人所写的。本书既可以用于大学的一些课程，包括心理学、教育学和计算机科学等；也可以用于某些专业，例如教育技术，教学设计，应用认知心理学，技术写作，图形设计和人机交互等。我不苛求读者需要具备关于心理学，教育学或技术等方面的任何知识经验，只需要读者对多媒体学习的前景感兴趣，即对如何开发利用多媒体信息的潜力来提高人类的理解感兴趣。
本书既有理论定位又有实践定位。一方面，它针对那些对关于人们如何从语词和画面中学习的认知心理学基本理论及研究感兴趣的人。另一方面，它针对那些对设计有效的多媒体呈现的实践感兴趣的人。如果你对多媒体学习的理论基础或应用基础(或者两者的结合)感兴趣，那么这本书就适合你。
写作这本书一直是我十分喜爱的工作。我希望你喜欢阅读它，就像我喜欢撰写它一样。如果你有任何意见或建议，我很乐意收到你的来信(我的e-mail：mayer@psych.ucsb.edu)。
总 序
我们与商务印书馆合作推出《电子社会与当代心理学名著译丛》，是为了让已经到来的电子社会和蓬勃发展的心理科学相得益彰。本译丛将在五到十年之内介绍大约二十部研究电子社会的当代心理学名著，旨在打造一个研精覃思、深入浅出的学术著作翻译精品，培养一支齐心协力、不分畛域的理论实践研究队伍，形成一门博采众长、生机勃勃的电子社会心理学科。
从人类传递信息媒介的视角来看，人类社会的发展历程大致可以分为三个阶段：一是口语社会阶段，主要是用口语传递信息；二是文字社会阶段，主要是用文字传递信息；三是电子社会阶段，主要是用电子传递信息。自二十世纪五十年代起，个人计算机开始进入家庭；到二十世纪九十年代，因特网也开始进入家庭。人们普遍认为，当今世界正在步入电子社会的时代。电子政务、电子商务、电子银行、电子学校、电子图书、电子签名、电子战争、电子竞技、电子游戏、电子垃圾……应接不暇的电子信息渗透到现代社会生活的每个角落。网吧、网游、网迷、网瘾、网虫、网恋……光怪陆离的网络现象已成为报刊影视作品的热门话题。
打开世界各国近年来出版的任何一本心理学百科全书，人们不难发现这样一个事实：当代心理科学已经发展成为一个庞大学科群，它具有上百个独立分支，拥有数以万计的心理学家。认知心理学、社会心理学、发展心理学、咨询心理学、临床心理学、教育心理学、性格心理学、商业心理学、工业心理学、政治心理学、军事心理学、媒体心理学、医学心理学、家庭心理学、学校心理学……人们越来越意识到心理科学的潜能，越来越期盼通过心理学知识与方法改进自己的生活。如今，心理学已经成为欧美地区大学文理学院学生选课最多的学科之一，心理学类的书籍在欧美地区激烈竞争的图书市场上动辄成为营利丰厚的畅销书。
工欲善其事，必先利其器。电子信息无所不在，触及当代社会生活的方方面面；心理科学林林总总，探究人类心理行为的形形色色。运用心理学知识与方法来研究电子社会，不仅有益于提高电子社会时代的生活质量，而且有益于推动当代心理科学的发展进程。正是基于这样一种宏观判断，我们策划并运作了这套《电子社会与当代心理学名著译丛》。
金秋时节，丹桂飘香，谨以此套丛书献给为中国心理科学事业殚精竭力的老一辈心理学家。他们在前方引导着我们做好《电子社会与当代心理学名著译丛》的工作。仰之弥高，任重道远。
傅小兰 严正
2005年11月1日
北京•波士顿
绪 言
几百年来，言语信息，例如讲演和印刷形式(printed)的课程，一直是向学习者解释概念(ideas)的主要方式。尽管言语学习为人类提供了一种强有力的工具，但本书探索的是超越纯言语的学习方式。纯言语呈现的一个替代选择就是使用多媒体呈现，在多媒体呈现中人们可以从共同呈现的语词和画面——我称为多媒体学习的一种情境——中学习。图像技术的近期发展已经促使人们进行新的努力以了解多媒体作为提高人类理解能力工具的潜在用途——这种潜能我称作多媒体学习的前景(the promise of multimedia learning)。在这本书中我特别关注的是，当概念以语词和画面共同呈现而不是单独以语词呈现出来时，人们是否学习得更深入。
多媒体百科全书已经成为学生们众多参考工具书中最新的一员，而万维网中语词与画面结合呈现的信息比比皆是。这些呈现形式对学习者有帮助吗?人们如何在语词和画面的呈现中进行学习?多媒体信息设计的最佳方式是什么?这些都是在图像技术发展中提出的问题。在这本书中，我的基本原则是：通过一整套详细而系统的研究工作来回答这些问题。而了解人们从语词和画面中学习的方式对于掌握如何进行多媒体信息设计是很有益的。
在整个1990年代以及之后的时间里，我和同事在圣地芭芭拉(Santa Barbara)进行了许多关于多媒体学习的研究。本书对我们的发现进行了系统的总结，其结果包括多媒体信息设计的七个原则和多媒体学习的一个认知理论。简而言之，本书对旨在实现多媒体学习前景——也就是，共同使用语词和画面以促进人类理解的潜能——的研究进行了总结。
这本书是为那些对多媒体学习的科学原理感兴趣的人所写的。本书既可以用于大学的一些课程，包括心理学、教育学和计算机科学等；也可以用于某些专业，例如教育技术，教学设计，应用认知心理学，技术写作，图形设计和人机交互等。我不苛求读者需要具备关于心理学，教育学或技术等方面的任何知识经验，只需要读者对多媒体学习的前景感兴趣，即对如何开发利用多媒体信息的潜力来提高人类的理解感兴趣。
本书既有理论定位又有实践定位。一方面，它针对那些对关于人们如何从语词和画面中学习的认知心理学基本理论及研究感兴趣的人。另一方面，它针对那些对设计有效的多媒体呈现的实践感兴趣的人。如果你对多媒体学习的理论基础或应用基础(或者两者的结合)感兴趣，那么这本书就适合你。
写作这本书一直是我十分喜爱的工作。我希望你喜欢阅读它，就像我喜欢撰写它一样。如果你有任何意见或建议，我很乐意收到你的来信(我的e-mail：mayer@psych.ucsb.edu)。
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