汉语十日通•听说（入门篇） 平装汉语十日通

新概念技能训练，听说读写综合三位一体；对标新大纲，零起点快速掌握汉语。

1.北京语言大学预科教育学院立项编写，专门针对国际中文预科教育听说技能课程打造的专业教材；
2.与综合课配套，既分项独立，又同步打通，可与综合教材捆绑推广，形成规模效应；
3.经北京语言大学预科教育学院多年一线教学实践检验，反复修订而成，可作为预科学院指定专门教材使用，也适用于海外的零起点听说技能教学课程（建议配合《汉语十日通》综合教材使用）。
 

别红樱，北京语言大学预科教育学院副院长，汉语国际教育学部党委副书记。语言学硕士，毕业于华中科技大学（原华中理工大学）中文系，在北京语言大学任教至今。2003-2005年作为交流教师赴日本关西外国语大学任教，2012-2014年担任该校孔子学院中方院长。在汉语教学、管理方面有丰富的经验，编写《国际汉语教学汉字.教学方法与技巧》、《快活中国语II》、《大文科专业汉语综合教程》等教材，发表相关论文多篇。

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。
近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。
 《汉语十日通•听说》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语听说课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。听说教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。听说教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，夯实词汇、语法基础知识，围绕重点词汇、句型、话题和交际场景，进行听说技能训练，从而达到听说技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。

第1课 你好!
第2课 爸爸、妈妈忙吗?
第3课 你叫什么名字?
第4课 是谁的书?
第5课 是哪国人?
第6课 现在几点?
第7课 今天星期几?
第8课 家有几口人?
第9课 苹果怎么卖?
第10课 周末愉快!