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了解当前中国高等教育评价体系与治理体系的必不可少的最新研究成果
通过本书,我们可以了解到,(一)对学科的认识不一致,导致评价的不准确性与排名的非可比性;对学科组织的忽视,导致评价结果的效用大大降低;对学科在本科阶段的功能认识不到位,导致学科在人才培养质量评价指标上的缺失或偏差;(二)以评促建意味着学科评价的着眼点不在于评价而在于建设,其目的在于为大学的学科建设现状把脉问诊,为大学构建良好学科生态体系、提升学科知识生产能力、 参与学术市场良性竞争提供决策依据;(三)以评价为导向,建设好学科不仅是学科组织的责任,也不仅是大学或者政府的责任,而应该由政府、社会、市场以及学术界形成有效的治理共同体。大学学科从建设走向治理,是未来“双一流”建设进程中的基本趋势。
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