三维大课堂高中化学第二册(上)

<STRONG><FONT size=3>　　　　　　　　《三维大课堂》总序

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　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　如果说“课内直播”重在知识的落实与深化，那么“能力广角”则重在能力的训练与贯通，“学力评价”重在学力的巩固与提升，“资料链接”重在视野的延伸与拓展。我们力图面向广大学生，以出版物为媒介，帮助大家开阔视野，实现互动学习和探究，以期达到知识系统化、能力科学化、评价系列化之目的。

　　本丛书的作者和审定者是湖北省和江苏省的教学科研工作者和一线优秀教师。长期以来，他们不断地钻研科学有效的教学方法，不倦地实施互动教学的新理念，创造了许许多多成功的教学模式，本丛书即是他们集多年教学经验而奉献给广大教师、学生和家长的又一成果。

　　“三维大课堂”把名师高招送到您的身边。

　　“三维大课堂”立体化地关爱您的学习和成长!


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高长梅

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年6月

　　本书是高中《化学》第二册（上）的助学读物。除了知识点的学习外，还注重能力的培养，许多化学实验与生活实践联系，增加了趣味性和实用性。

第一章　氮族元素

　　　　第一节　氮和磷

　　　　第二节　氨　铵盐

　　　　第三节　硝酸

　　　　第四节　氧化还原反应方程式的配平

　　　　第五节　有关化学方程式的计算

　　　　第一章总结与评价


第二章　化学平衡

　　　　第一节　化学反应速率

　　　　第二节　化学平衡

　　　　第三节　影响化学平衡的条件

　　　　第四节　合成氨条件的选择

　　　　第二章总结与评价


第三章　电离平衡

　　　　第一节　电离平衡

　　　　第二节　水的电离和溶液的pH

　　　　第三节　盐类的水解

　　　　第四节　酸碱中和滴定

　　　　第三章总结与评价


第四章　几种重要的金属

　　　　第一节　镁和铝

　　　　第二节　铁和铁的化合物

　　　　第三节　金属的冶炼

　　　　第四节　原电池原理及其应用

　　　　第四章　总结与评价

参考答案