三维大课堂高中数学第二册上

<STRONG><FONT size=3>　　　　　　　　《三维大课堂》总序

</FONT></STRONG>

　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　综观我国实行多年的基础教育改革，其凸现的教学新理念，主要在于两个观念的转变：一是教师教学观念的转变，二是学生学习观念的转变。这两个正在转变的观念要求整个“教”与“学”的过程，成为“主体参与，师生互动，合作探究”的互动过程。如何实现这一互动，真正地把培养创新精神和实践能力落在实处?《三维大课堂》就是全体编写人员进行理性思考和探索的初步成果。

　　三维寓意知识、能力、评价。从本套丛书的编写框架来看，亦可理解为新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维评价思想。大课堂就是学校、家庭、社会三者合一的“大课堂”理念，亦可理解为课前、课中、课后的涵义。

　　本书是《高中数学》第二册的助学读物。内容为不等式，直线和圆的方程，圆锥曲线方程三章、每章按课程同步编写，分“课内直播”、“能力广角”、“学力评价”等栏目。

6.1不等式的性质


6.2算术平均数与几何平均


6.3不等式的证明


6.4不等式的解法举例


6.5含有绝对值的不等式


第六章总结与评价


7.1直线的倾斜角和斜率


7.2直线的方程


7.3两条直线的位置关系


7.4简单的线性规划


7.5线性规划的实际应用


7.6曲线和方程


7.7圆的方程


第七章总结与评价


8.1椭圆及其标准方程


8.2椭圆的简单几何性质


8.3双曲线及其标准方程


8.4双曲线的简单几何性质


8.5抛物线及其标准方程


8.6抛物线的简单几何性质


第八章总结与评价