通识教育评论（2022年：总第九期） 通识教育评论

大学通识教育联盟主办、复旦大学承办，甘阳、孙向晨教授主编，收录国内外知名学者的23篇精彩文章，深度剖析哈佛大学、麻省理工学院、北京大学等顶级高校通识教育的成功之路。

★汇集一线名师的教学心得，引发关于“何以为人”的思考
★追随著名学者，踏上21世纪中国高校通识教育的创新之路
★把握实践前沿，培育人文关怀，多角度摸索中国通识教育新理论



 

甘阳，清华大学文理通识大类首席教授，新雅书院讲席教授、院长，哲学系博士生导师，主要研究领域为政治哲学、西方思想史及大学理论等。著有《政治哲人施特劳斯》《文明•国家•大学》《通三统》等。甘阳教授是改革开放以来中国思想界最有影响的代表人物之一，近十余年来大力推动中国大学的通识教育，尤其强调“经典阅读，小班讨论”为通识教育之核心，对中国大学的本科教育改革产生广泛影响。
孙向晨，复旦大学哲学学院院长、通识教育中心主任、通识教育核心课程委员会主任。曾先后在耶鲁大学、芝加哥大学、巴黎高师、德国柏林自由大学等大学做过访问学者、访问教授。入选国家文化名家暨“四个一批人才”（2019年）、上海市领军人才（2019年）、教育部跨世纪人才（2009年）。在教学方面获得多项荣誉，2019年获评宝钢优秀教师特等奖、上海市育才奖、复旦大学本科毕业生“我心目中的好老师”；其牵头或参与的教学项目获得国家级教学成果一等奖（2018年）、国家级教学成果二等奖（2014年）、上海市教学成果特等奖（2017年）、第四届全国教育改革创新特别奖（2016年）等荣誉。在科研方面，其多项著作、论文多次获上海哲学社会科学优秀成果二、三等奖。《双重本体：形塑现代中国价值形态的基础》《现代个体权利与儒家传统中的“个体”》两篇文章分别入选2015、2017年“上海社联十大年度推介论文”。

名家论通识
通识又解   张汝伦
通识教育的理念预设与校本进路   钟晓敏
大学教育、法律传统与法律教育——如何学习“法理学”   强世功
美国大学的通识教育——２０世纪的遗产   王 希
通识写作课程建设
写作为何是通识教育的枢纽   孙向晨
论文导向？——通识写作课教学指向的反思   刘军强
心理学视角下的大学生学术论文写作   陈斌斌
通识教育视野下的清华写作课   张 芬
中国传统文化类通识课程建设
论历史通识教育中的整体性   冯培红
变与通：《周易》通识课程的教学设计探索   赵 娟
我怎样上“《三国志》导读”课   戴 燕
“经典”的理解与教学——现代散文经典教学谈   张业松
通识教与学
经典作品的多维文明观——“古代近东的英雄与神祇”一课的教学思考   欧阳晓莉
经典文本的语境化和反身性阅读——以马克斯•韦伯的新教伦理导读课程为中心   郁喆隽
导读与研讨：“二位一体”助推人文教育——以武汉大学“人文社科经典导引”为例   苏子洲
通识课程“人权与法”的教学实践与探索   侯 健
当医学生遇见公卫史——汉生病的历史、教学、参访实作及其反思   张淑卿
通识新视野
理念赓续与制度革新——从古代书院视角看现代高校书院制改革   陈 岘 张夏彤
以通识对抗“琐碎”——《新教伦理与资本主义精神》前的韦伯   蒙 克
他山之石
通识教育的复苏   杰弗里•斯奎尔斯 沈文钦 译
自由派之外的自由学习：文艺复兴时期和当今的人文学科   詹姆斯•汉金斯 吴万伟 译
阿拉伯联合酋长国沙迦美国大学的通识教育实践：回顾与展望   汪昱廷
书评
用实践探问本科教育的宗旨——《开启问学求真之路：认识自我与世界》代序   王德峰
通识动态   
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