第四次工业革命中的职业教育——后工作时代的教育与就业平装职业教育学术译丛

从第四次工业革命的特征出发，剖析职业教育的在后工作时代的发展方向。

 

本书是英国职业教育专家詹姆斯•艾维斯的力作。该书对第四次工业革命之于职业教育和培训的影响进行了深度梳理和分析，涵盖人工智能、资本主义、就业等广泛议题，是一本优秀的学术著作，对于现实和未来具有很好的启发性。

 

编辑推荐：

本书指出了教育的专业化和职业化是高等教育发展的重要趋势，探讨了第四次工业革命中的技术想象、人工智能、机器人化、后工业等诸多命题及对职业教育和培训的潜在影响，具有现较好的学术价值和现实价值。

 

詹姆斯•艾维斯,英国职业教育专家，英国职业教育专家，长期从事职业教育理论研究，有大量的一手材料，注重理论研究与实证研究并重，现就职于英国德比大学教育学院，书稿是作者关于后工作时代教育与就业研究的最新成果。

本书立足于后工作时代，探讨了第四次工业革命的定义及其对职业教育和培训的潜在影响。作者从批判/激进理论的框架出发，认为第四次工业革命的技术的承受能力某种程度上受到在新自由主义逻辑的限制，进而认为这场工业革命将在欧洲各地区以及低收入和中等收入经济体中产生不同的影响。重点论述了第四次工业革命中的职业教育:后工作时代的教育与就业，社会技术幻想和第四次工业革命，机器人化、人工智能、就业和第四次工业革命，后工业、后资本主义和第四次工业革命等诸多论题。

第一章 绪论：第四次工业革命中的职业教育——后工作时代的教育与就业社会技术想象和第四次工业革命                               
第二章 机器人化、人工智能、就业与第四次工业革命
第三章 后工作、后资本主义和第四次工业革命
第四章 结论：第四次工业革命中的职业教育——后工作时代的教育与就业
后记
缩略语
译后记

第四次工业革命的政治和经济背景因素众多，其中包括新自由主义、全球化和雇佣关系的转变，从福特主义到后福特主义的过渡就呼应了雇佣关系的转变。关于新自由主义的发展，说法不少，其中一些观点认为，新自由主义是对凯恩斯主义在西方和社会民主福利国家遭遇反对和失败的回应，20 世纪70 年代，社会民主福利国家遭遇了国家财政危机，不断增加的福利服务支出导致失业率不断升高。与关注充分就业、收入和财富公平分配的社会民主主义的普遍主义不同，新自由主义强调“自由”市场、公共服务的私有化、教育和劳动力的商品化。在这样的背景下，终身学习被认为是重中之重，有助于我们在整个生命周期重新创造自我、投资自我，以此满足经济竞争型社会的要求。