汉语构式的二语习得研究 平装教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书

　　构式语法下的本体、习得与教学

　　书中所有的重要论题都来源于对外汉语教学中长期存在而难以解决的问题，具有重要的理论意义和实践价值。在对汉语作为第二语言的构式系统的研究过程中，书中拓展了相关研究的领域和深度，并在研究观念和方法上做出新了的探索；对汉语特殊构式习得机制的研究和语言学知识资源化的分析，既为构式的本体研究提供新的课题，也为教学研究和教学实践提供参照；除了深化对外汉语教学研究的领域和认识外，本书对进一步推动汉语国际教育的发展也具有一定的参考价值。

　　施春宏，北京语言大学教授、博士生导师，《语言教学与研究》主编。安徽师范大学本科，中国社会科学院硕士，北京大学博士，哈佛大学博士后。研究领域涉及句法学、语义学、词汇学、应用语言学及理论语言学，近年着力从事构式语法的理论与应用探索，以及汉语作为第二语言的教学和习得研究。已独立出版《汉语动结式的句法语义研究》《词义结构和词语调节的认知研究》《作为第二语言的汉语概说》《汉语基本知识（语法篇）》《语言在交际中规范》著作五部，合作撰写《三一语法：结构•功能•语境——初中级汉语语法点教学指南》（与冯胜利合著）、《汉语基本知识（语音篇）》（与蔡淑美合著）、《应用语言学理论纲要》（于根元主编）、《语言哲学对话》（于根元主持）等著作，并参与多部工具书和教材的编撰。发表学术论文百余篇（含合撰）、语言学随笔七十余篇、译文数篇。

　　本书是基于构式语法理念进行汉语语法习得研究的跨学科探索。主要从语言类型学、社会语言学、认知语言学的视角出发，选择汉语句法系统中的某些特殊现象作为基本研究论题，重点考察语块、准价动词、二价名词、介词性框式结构等词项—语块性构式和双及物式、动结式、重动式等特殊论元结构构式（即句式性构式）的习得机制和认知基础，探讨在习得过程中学习者构式意识、语块意识的形成和发展过程，力求在面向第二语言教学的构式习得系统分析中提出一些新思路、新观念、新认识。本书论题源于汉语作为第二语言教学中长期存在而难以解决的问题，具有重要的理论意义和实践价值。本书理论构建和实证调查并重，语料库方法和实验方法相配合，适合汉语构式研究人员、对外汉语教师和科研人员以及语言学与应用语言学专业的研究生阅读。