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语文教学的要义,是提高学习者的语文素养,其中语言素养是基础。一名中学生,一名语文爱好者,只有对母语丰富的词汇、语汇多样的生成形式、语汇中沉积的历史文化要素、语汇所体现的民族思维内容,有一定的认知,有足够量的积累,才能有效、自如地表情达意。古人云:“言之无文,行而不远。”一个语言贫乏的人,不会有活跃、深刻的思想;一个对母语文化缺少深度感悟的人,也不会有博大的人文情怀。
基于这种认识,本书以初中语言知识为基点,对汉语语汇的内容及形式作了广度和深度两方面的拓展。这种拓展不为“应试”而设,仅着眼于学生的“自能”性学习,着眼于新课程语言文字选修课的开发,为那些对语文学习有兴趣且学有余力的同学提供更多的语言素材,以强化其语言素养,并迅速与高中语文学习接轨。本书亦适合高中学生阅读,亦可作为语文教师开设选修课的参考用书。
本书练习设计者为吕静老师,在此谨致谢意。
著 者
2007年3月
基于这种认识,本书以初中语言知识为基点,对汉语语汇的内容及形式作了广度和深度两方面的拓展。这种拓展不为“应试”而设,仅着眼于学生的“自能”性学习,着眼于新课程语言文字选修课的开发,为那些对语文学习有兴趣且学有余力的同学提供更多的语言素材,以强化其语言素养,并迅速与高中语文学习接轨。本书亦适合高中学生阅读,亦可作为语文教师开设选修课的参考用书。
本书练习设计者为吕静老师,在此谨致谢意。
著 者
2007年3月