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全国性的手语和盲文使用状况抽样调查,在我国尚属首次。该调查的内容围绕四个方面:第一,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文的类型及水平;第二,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文的途径及情境;第三,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文面临的主要困难;第四,残疾人和特殊教育教师对制定通用手语或盲文的态度和想法。调查的结果将为国家研究制定手语、盲文语言政策,编制和完善通用手语、通用盲文标准提供依据。因此,具有重大的现实意义和历史意义。
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全国性的手语和盲文使用状况抽样调查,在我国尚属首次。该调查的内容围绕四个方面:第一,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文的类型及水平;第二,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文的途径及情境;第三,残疾人和特殊教育教师学习、使用手语或盲文面临的主要困难;第四,残疾人和特殊教育教师对制定通用手语或盲文的态度和想法。调查的结果将为国家研究制定手语、盲文语言政策,编制和完善通用手语、通用盲文标准提供依据。因此,具有重大的现实意义和历史意义。
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