联合国教科文组织绿色职业院校建设指南 平装职业教育学术译丛

本指南通过流程和指导性示例，阐述职业院校如何进行系统转型，以满足不断变化的绿色经济、可持续发展和数字化社会的需求，为全人类可持续发展贡献力量。

本指南通过流程和指导性示例，阐述职业院校如何进行系统转型，以满足不断变化的绿色经济、可持续发展和数字化社会的需求。绿色发展是国家优先战略，职业院校必须支持转型进程，促进可持续发展。绿色经济转型的工作和就业保障是院校绿色建设议程的核心。不容忽视的是，推广绿色技能从而增强职业教育对学习者、社区和企业的吸引力是建立在职业院校自身的绿色建设之上的。本书通过对职业教育这个较窄的领域进行绿色化建设和改革，为全社会的可持续发展贡献了一份力量，其通过职业教育培养的掌握可持续发展技能的人才也将一代一代传承下去，为全人类可持续发展贡献力量。

 

本书由联合国教科文组织、国际职业技术教育与培训中心组织编写，主要分为两个部分，讨论了改革的四个关键步骤，重点在于理解、规划、实施、监测和评估，阐述了为什么职业院校必须参与绿色建设，如何全力投入绿色职业教育，开展绿色职业教育需要考虑的技能和环境因素，变革职业教育以满足绿色经济和社会的需求，可持续发展的全球框架，可持续发展教育全球行动计划；以及绿色的概念，如何进行院校对标与评估，院校全员参与方法，组建团队，明晰评估范围，绿色职业教育的制定规划，如何提高意识和打好理论基础，绿色职业教育监测和评估框架等诸多专题。
作者简介：
联合国教育、科学及文化组织，简称“联合国教科文组织”，成立于1945年11月16日，致力于推动各国在教育、科学和文化领域开展国际合作，以此共筑和平，其宗旨在于通过教育、科学及文化来促进各国间之合作，对和平与安全做出贡献，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。

前 言
致 谢
指南使用说明
指南概述
目标受众
第一节
引 言
为什么职业院校必须参与绿色建设
全力投入绿色职业教育
开展绿色职业教育需要考虑的技能和环境
变革职业教育以满足绿色经济和社会的需
可持续发展的全球框架
可持续发展教育全球行动计划
第二节
第1 步：理解其过程
1.1 明晰绿色概念
1.2 进行院校对标和评估
1.3 采用院校全员参与方法
1.4 组建团队
第2 步：为绿色职业教育制订规划
2.1 提高意识和打好理论基础
2.2 编制愿景
2.3 促进更广泛的参与
2.4 评估现实状况
2.5 制订院校绿色行动计划
第3 步：实施院校绿色发展规划
3.1 分配任务
3.2 整合并嵌入核心系统
3.3 资源配置
3.4 将变革与执行制度化
第4 步：监测进展并评估结果
4.1 确定监测理由
4.2 明晰需评估的范围
4.3 制定监测和评估框架
附录：绿色职业教育监测和评估框架
术语表
缩略词与简称
参考文献
译后记

职业教育在帮助向低碳经济和气候适应型社会（climate-resilient society）转型方面发挥着重要作用。职业教育的传统职能是为学习者进入职场做好准备，并提升他们在工作领域（world of work）的参与度。这些传统职能正面临新的期望：
职业院校开展个人教育与培训，促进向可持续发展社会过渡
人类活动以及职场工作需要以可持续和环境友好的方式进行。由于过去许多人类活动尚未遵循上述工作方式，因此需要调整个人消费以及传统职业，开发新的活动领域以取代非环境友好型的做法。这对于建设一个更具可持续发展性的社会至关重要。例如，开发技能并促进科技研究，力求尽量避免使用不可替代的原材料，回收废物，最大限度减少能源消耗，以及避免环境污染。通过职业教育和培训开展创业学习，帮助创建为社会共同利益服务的可持续发展型企业和社会企业。
使职业教育能够与劳动力市场法规与时俱进
整个经济体中广泛分布着大量的职业技术教育毕业生。许多就业单位的运营都受相关标准的规制，许多职业都有既定的技能标准。个人接受职业教育的目的通常是为获得所需的技能水平或资格，以便满足受监管职业的要求，或满足职业明确规定的技能水平要求。除了人员资格相关的法规之外，许多经济活动的运营也受法规更广泛的管制（尽管监管程度因国家和部门而异）。遗憾的是，许多现有的法规和标准还得追溯到可持续性需求得到充分认可之前的时代，因此尚未完全更新以适应向绿色经济过渡的要求。然而当原材料使用、废物产生和排放程度会对环境造成不必要的损害时，它们甚至会维持“一切照旧”的运营模式、工作流程和方法。
通过职业教育和培训开展创业学习，帮助创建为社会共同利益服务的可持续发展型企业和社会企业。其中许多企业可以更有效地解决社会、人类和环境问题。
灌输意识和激发活力，发展绿色文化
学习机构的工作人员和学生可能还不明白需要哪些变革以实现可持续发展。即使他们意识到这些问题，他们可能也缺乏动力参与更大的转型议程，而这个更大的转型议程需要通过集体行动来实现。首先必须确保集体对实现可持续性所需的经济和社会变化有所了解。然后有必要根据这些变化采取行动。可采用集体行动，制定作为院校规范的绿色议程。通过制定共同目标、增强动机和开展集体行动展现良好做法，以解决阻碍或减缓变革的因素。这为创建新文化和为相关人员提供指导奠定了基础，确保变革的实现。
职业院校的绿色教育不仅可以为常规的院校发展增加附加值，还可以促进建成学习型和发展型的社区。
可采用集体行动，制定作为院校规范的绿色议程。通过制定共同目标、增强动机和开展集体行动展现良好做法，以解决阻碍或减缓变革的因素。这为创建新文化和为相关人员提供指导奠定了基础，确保变革的实现。
…………