大学生人生理想样态及教育研究 平装中外价值观教育前沿论丛

大学生人生理想教育的跨文化比较研究及价值观教育多维探索的成果之一。

此书以我国大学生为研究对象，重点关注大学生的人生理想样态及教育的问题，探索大学生人生理想样态，在把握其现状特点的基础上，开展深入分析，探寻相应的教育提升策略，启发我们，我国各个高校在开展大学生共同理想教育的过程中，既要充分重视国家性、社会性人生理想的教育和引领，也要兼顾大学生个体人生理想的发展，加强对大学生个体实际生活和真实需要的重视和关注。 
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本书聚焦于如何培养新时代好青年，使用理论与实证研究相结合的方法，以当代青年大学生为研究对象，针对大学生人生理想现状及教育现实问题，从基本内容、发展阶段、利他属性等重要维度调查大学生人生理想现实样态及其显著性影响因素，从目标、内容、途径和评价等四个维度解析大学生人生理想教育的内在机理，进而总体把握大学生人生理想形成和发展的内在规律及教育引领的可行路径，提出优化大学生人生理想教育的实践策略。全书近16万字，结构脉络清晰，在教育学研究领域具有一定的创新性和时代价值，能够给价值观教育领域的研究者及思想道德教育方向的工作者提供一定的参考价值。 


 

导论
大学生是掌握现代科学知识的人才群体，是未来国家各行各业的决策者和建设者，是国家发展建设的主力军。大学生的成长成才，直接关系到国家的命运和未来。正如习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中所指出的：“未来属于青年，希望寄予青年……新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。”将大学生培养成为具有远大人生理想的合格人才以推动本国经济发展、文化繁荣和社会进步是当今世界各国普遍采取的教育宗旨。在我国，大学生人生理想教育更是成为高校思想政治教育的重要组成部分。然而，随着时代的发展和社会的变革，越来越多的教育者开始意识到，当前我国的大学生人生理想教育无论是在教育内容、教育途径还是在教育评价等方面尚存在一定的可提升空间。为了进一步完善我国大学生人生理想教育，提高大学生人生理想教育的针对性和实效性，笔者紧密聚焦青年大学生这一决定未来整个社会价值走向的关键群体，试图通过考察我国大学生人生理想的现实样态，聚焦大学生人生理想教育维度，深刻分析背后的原因。总体上，本研究期望为我国大学生人生理想教育的进一步完善提供具有解释力的理论指导和具有操作性的建议与对策。
第一节 大学生人生理想样态及教育研究的问题提出
习近平总书记在2018年的全国教育大会上提出：“要在全体师生中加强理想信念教育” ，后又多次提及理想信念教育，无不体现着党和国家对于理想信念教育的高度重视。因此，本书根植和聚焦于青年理想信念教育这一主题，从大学生人生发展的视角，探索和研究大学生人生理想教育规律，主要有以下三个方面原因。
一、关注新时代大学生人生理想如何确立问题
在工作之初，笔者曾经在高校担任英语教师。在执教过程中，有一个现象引起了笔者的关注和思考：高考成绩相似、在大学期间学习相同专业的学生，大学毕业时各自的知识总体水平和综合能力却往往具有很大的差异，其原因何在？……

蒋菲，东北师范大学思想政治教育研究中心教授、博士生导师。教育部、国家外国专家局当代青少年德育研究学科创新引智基地常务副主任，中国教育学会新时代中国特色社会主义教育理论研究专委会学术委员会副主任，国际道德教育学会主席团成员，世界价值观调查协会亚太区专家。美国斯坦福大学联合培养博士，美国宾夕法尼亚大学访问学者，北京大学中国国情研究中心访问学者。主持国家社科基金等省部级项目10余项，在人民出版社等出版学术专著、译著2部，参编中英文专著4部，发表学术论文数十篇，其中SSCI一区论文4篇。研究成果获吉林省社会科学优秀成果奖一等奖2项，其他省部级奖励10余项。

本书聚焦于大学生人生理想现状及教育现实问题，从如何培养新时代好青年，特别是从“有理想”维度，基于“理论阐释—追踪调查—规律总结—方案优化”的研究框架，使用理论研究与实证研究相结合的思路方法，从基本内容、发展阶段、利他属性等重要维度调查大学生人生理想现实样态及其显著性影响因素，从目标、内容、途径和评价等四个维度解析大学生人生理想教育的内在机理，进而总体把握大学生人生理想形成和发展的内在规律及教育引领的可行路径，提出优化大学生人生理想教育的实践策略。 

导　论
第一节　大学生人生理想样态及教育研究的问题提出
第二节　大学生人生理想样态及教育研究的现状考察
第三节　大学生人生理想样态及教育研究的路径选择
第一章　大学生人生理想教育的理论阐释
第一节　人生理想的内涵实质
第二节　大学生人生理想教育的理论资源
第三节　大学生人生理想样态与人生理想教育对策的内在关系
第二章　大学生人生理想的内容样态
第一节　大学生人生理想的基本内容与类别
第二节　大学生人生理想的发展阶段
第三节　大学生人生理想发展阶段的显著性影响因素
第四节　大学生人生理想内容与发展阶段评析
第三章　大学生人生理想的利他属性
第一节　大学生人生理想利他属性样态检验
第二节　大学生人生理想利他属性的显著性影响因素
第三节　大学生人生理想利他属性评析
第四章　大学生人生理想教育：目标、内容与路径
第一节　大学生人生理想教育目标
第二节　大学生人生理想教育内容
第三节　大学生人生理想教育途径
第四节　大学生人生理想教育效果评价
第五章　我国大学生人生理想教育优化策略
第一节　 坚持“一个中心，五措并举”，优化大学生人生理想教学体系
第二节　构建PANDA 模型，完善大学生人生理想教育评价体系
结　语
参考文献