优绩主义的危机：“二战”以来英国向大众教育的转型 平装大学、思想与社会

以英国教育为例，揭示教育的本质是滋养众生的沃土，而非千军万马争渡的独木桥。 

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《优绩主义的危机》融合了社会学、经济学与历史学，成就了一部令人叹服的跨学科力作。
——劳拉·蒂斯德尔，《英国研究杂志》

《优绩主义的危机》对战后英国教育史贡献卓著。它深刻揭示了理解大众教育转型的关键，不仅在于审视政策，更在于洞察人心——普通人的态度与动机亦是变革的重要引擎。
——弗洛伦斯·史密斯，《历史》杂志

   在这部杰作中，曼德勒将推动大众教育持续扩张的社会与文化力量置于核心位置，从而重新诠释了战后英国的民主史。这是一部令人耳目一新、深具原创性的杰作，必将挑战无数根深蒂固的成见。
——乔恩·劳伦斯

剑桥大学的彼得·曼德勒教授对英国向大众教育转型的分析，揭示了普通公民对教育改革的推动作用，使得教育史成为反映社会变迁和公众诉求的真实记录。以“11+”选拔制度为例，截至1963年年底，在英格兰129 个地方教育当局中，92 个已经启动了结束该选拔的计划。如埃克尔斯所言：“如果只问如何根据孩子的能力和天资进行最好的教育，那是不现实的……我们必须考虑家长的意愿、地方政府的责任、现有的校舍模式和教师的供应，以及教育在塑造人类社会中的作用。”这场变革的动力，正源于对现实需求的回应。反观当下，当我们困于“内卷”、质疑文凭贬值时，曼德勒的深刻讲述洞穿了优绩主义的危机：它承诺公平，却可能在暗暗编织新的不平等之网。书中曾引用这样一段话：“一位明智的家长对他们的孩子有什么样的期望，英国就应对所有的儿童有怎样的期望。”他希望以英国教育为例进一步阐明：教育应是滋养众生的沃土，而非筛选竞争中千军万马争渡的独木桥。 




丛书书目：
大学、思想与社会译丛
沈文钦 叶赋桂  王 晨主编

美国学院和大学史                    弗雷德里克·鲁道夫 著
法国大学的长征                      克里斯蒂娜·穆塞林 著
寻找下一个硅谷                      玛格丽特·奥马拉 著
国家、社会与大学                    查尔斯·麦克莱兰  著
优绩主义的危机                      彼得·曼德勒  著
盟友与敌手                          埃米莉·莱文 著
大学与城市                          托马斯·本德 编
最早的大学                          奥拉夫·彼泽森 著
何为好大学                          瑞文·康奈尔 著
分等                                斯科特·盖尔伯 著
校园生活                            海伦·霍罗威茨 著


 

彼得•曼德勒（Peter Mandler），曾就读于牛津大学、哈佛大学，后任教于剑桥大学，是剑桥大学现代文化史教授、冈维尔与凯斯学院贝利历史学研究员，曾担任英国皇家历史学会会长。著有《历史与国民生活》《优绩主义的危机》等。
沈文钦，北京大学教育学院长聘副教授，研究方向为高等教育政策、高等教育社会学与高等教育史。
谢心怡，华中科技大学教育科学研究院博士后研究人员，北京大学教育学博士，研究方向为高等教育社会学、高等工程教育、博士生教育。
郭二榕，北京体育大学教育学院讲师，北京大学教育学博士，研究方向为学术职业、研究生教育、体育教育。

教育与社会流动之间是何种关系？
优绩主义与民主这两种力量是如何在教育改革中发挥作用的？
教育是否会再生产社会不平等？
这些命题不仅是英国的问题，也值得所有关心教育的人深思。曼德勒对英国向大众教育转型的分析深刻受益于经济学、社会学等社会科学研究，并深入普通人的日常生活与情感结构。他广泛运用英国著名的出生队列研究、民意调查等材料，摆脱了宏大的政治叙事的桎梏，揭示了普通公民对教育改革的推动作用，使得教育史成为反映社会变迁和公众诉求的真实记录。 

致谢
第一章 优绩主义与民主
第二章 在《巴特勒法案》出台之前
第三章 优绩主义的危机
第四章 向综合教育的过渡
第五章 罗宾斯原则
第六章 学生们怎么了？  
第七章 向大众教育转型
第八章 远离科学
第九章 有效维持不平等
结语 越来越多的教育
附录
缩写词表
参考书目
索引