欧洲职业教育1995-2035：21世纪欧洲职业教育的设想 平装职业教育学术译丛

该研究涵盖欧盟28国以及冰岛和挪威，旨在后退一步，描绘欧洲职业教育发展的全貌，从而明确挑战和机遇。 

本文是欧洲职业培训发展中心“欧洲职业教育的性质和作用变化”项目成员所发表系列论文的最终报告。该项目为期3年（2016-2018），旨在研究欧洲职业教育的未来发展，探讨塑造这一未来的可能政策选项。为此，我们须回顾过去，梳理职业教育的主要趋势和发展，以及影响职业教育的主要因素。 

 

欧洲职业培训发展中心（European Centre for the Development of Vocational Training,简称 Cedefop）是欧盟职业教育、技能和资格培训的智库中心。该中心在职业教育、技能和资格培训方面，为欧盟成员国的决策提供信息、研究、分析和证据，旨在通过有效的决策促进欧洲职业教育发展。根据欧洲经济共同体（EEC）第337/75号理事会条例，欧洲职业培训发展中心最初于1975年成立。2019年，欧盟第2019/128号条例废除该项决定，重新授权欧洲职业培训发展中心，将其设立为联盟机构。

本书是“职业教育学术译丛”之一，涵盖欧盟28国以及冰岛和挪威，旨在后退一步，描绘欧洲职业教育发展的全貌，从而明确其面临的挑战和机遇。为此，本书首先细剖过去1995年以来欧洲职业教育的发展，从不同视角（认知论和教育学、教育体系、社会经济和劳动力市场）观察这一发展，对发展趋势展开深入分析。其次，在对1995年以来欧洲职业教育的发展进行分析的基础上，提出欧洲职业教育未来发展的设想。这些设想旨在判断未来几十年职业教育演变的合理性和一致性，突出决策者和利益相关者在该领域面临的抉择。本书具体结构如下：第1章介绍在30个国家的比较研究中遇到的话题和挑战，解释一些关键概念和定义。第2章基于过往研究，简要介绍影响职业教育的外部因素。第3章关联针对外部因素的过往研究、高中阶段的职业教育入学率、高等教育层次的职业教育和继续职业教育，汇总1995年以来的欧洲职业教育主要趋势。第4章则在某种程度上与第3章基于同一报告，按国家分组逐一介绍各国变化。在这一方法下，将国家模式和类似轨迹进行明确划分并解释。第5章基于2018年春季面向欧洲近1500名利益相关者的调查，对职业教育的过去、现在和未来进行分析。此外，本章提出了未来职业教育愿景，为第6章的2035年职业教育五大设想奠定基础。 
作者简介：

前言
致谢
执行摘要
第一章 引言
一、项目的背景和目的
三、职业教育的概念
第二章 多变世界中的职业教育：挑战
一、经济
二、社会和人口变化
三、技术变化
四、变化本质：内部因素和外部因素的相互作用
第三章 不断变化的职业教育模式
一、引言：1995 年的职业教育及以往的长期趋势研究
二、认知论和教育学论视角下的共同趋势
三、教育体系视角下的共同趋势
四、社会经济和劳动力市场视角下的共同趋势
五、反思
第四章 职业教育的性质和作用变化：各国模式及其差异
一、国家分析介绍
二、职业教育变化轨迹模型
三、中欧和东欧
四、南欧
五、西欧
六、北欧
七、欧洲整体情况
第五章 “2035 年职业教育变化”调查结果
一、简介
二、方法、背景和数据局限性
三、数据样本
四、过去和未来的职业教育发展趋势
五、职业教育当前和未来的目的
六、职业教育的未来愿景
七、结论
第六章 2035 年职业教育设想
三、六种细化的设想变体
四、驱动因素、关键节点以及设想之间的联系
五、设想构建和应用展望
缩 写 表
参 考 文 献
附件 1 项目概况
附件 2 欧洲职业培训发展中心调查“2035 年职业教育的变化”
附件 3 本报告贡献者

在人们看来，职业教育（Vocational Education and Training，简称VET）深深植根于手工业和工业的传统行业。一些国家称之为职业技术教育（Technical Vocational Education and Training，简称 TVET），传统上该行业一直与培训青年从事中低端的工作和职业联系在一起，尤其是在制造行业。本综合报告总结了欧洲职业培训发展中心项目“欧洲职业教育的性质和作用变化”的研究结果，表明欧洲职业教育虽在各国之间存在差异，但均经历着一些根本性变化。为应对快速变化的人口、技术和劳动力市场，欧洲职业教育不仅在课程和资格方面呈现多样化趋势，有效满足不断扩张的服务业需求，而且向更高层次扩展，挑战高等教育纯学术观。部分国家将多样化和纵向扩展视为实现终身学习的一环，使职业教育适配所有年龄段的学习者，满足其在不同职业和生活阶段的需求。随着部分国家青年群体减少，普通教育热度提升，传统中等职业教育面临持续压力，开始呈现多样化和纵向扩展的态势。诚然，多数国家顶住了这一压力，并设法维持，甚至增加参与中等职业教育的青年比例。然而，这些负面发展为未来敲响了警钟。
该研究涵盖欧盟 28 国以及冰岛和挪威，旨在后退一步，描绘欧洲职业教育发展的全貌，从而明确挑战和机遇。为此，本研究采取了两个主要步骤。首先，细剖1995年以来的职业教育发展。从不同视角（制度、教学和社会经济）观察这一发展，对发展趋势展开深入分析。其次，在对 995年以来职业教育的发展进行分析的基础上，提出一系列潜在的未来路径。这些设想旨在判断未来几十年职业教育演变的合理性和一致性，突出决策者和利益相关者在该领域面临的抉择。尽管这些设想和研究方法并未对未来发展进行预测，但国家当局和利益相关者可借此明确未来的挑战和机遇。
本报告就欧洲职业教育的未来发展，总结了欧洲职业培训发展中心长期研究的第一阶段研究成果。根据欧洲利益相关者的反馈，我们将优先考虑进一步拓展该项目的分析方法。第二阶段（3年）研究将于 2020年初开始，在本报告信息和结论的基础上进行深化。我们在这一领域展开长期研究，旨在阐明职业教育利益相关者在未来几年和几十年会面临的挑战和机遇。我们希望这项研究能够为欧洲职业教育的发展直接提供信息和支持，使其适应未来的技能需求。
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